Lærere kalder konklusion fra Økonomisk Råd ‘letkøbt’

Økonomisk Råd har i årets rapport fokus på uddannelserne. Rådet frygter, at vi taber flere årgange, fordi det går for langsomt med at få rettet op på folkeskolen.

IMAK, lærernes fagforening er enig i, at det faglige niveau skal løftes og at det skal ske ved en tidlige indsats.

Spørgsmål om ansvar
Men når det gælder lærernes og skolelederne ansvar hører enigheden op.

- IMAK finder det letkøbt, når Økonomisk Råd skriver i rapporten, at skoleledelsen og lærerne har de pædagogiske kompetencer og derfor ansvaret for læringsniveauet i folkeskolen, skriver IMAKs formand Karl Frederik Danielsen i en pressemeddelelse.

- Det er korrekt, at skoleledelsen og lærerne har et kæmpe ansvar, men forudsætningerne for, at skoleledelsen og lærerne kan bruge disse pædagogiske kompetencer, skal være tilstede, hedder det videre.

ØR vil have åbnhed om skolernes resultater
Økonomisk Råd mener derimod, at politikerne skal sikre at lærerne og lederne lever op til deres ansvar.

- Det er vigtigt at kommunalbestyrelsen holder skoleledelsen op på dette ansvar og sikre større gennemsigtighed om de enkelte skolers præstationer i form af blandt andet de opnåede resultater for elevernes trintest og afgangsprøver, men også større åbenhed om skolernes undervisningstid, sygefravær, vikartimer, forældreinddragelse med videre, skriver rådet i sin rapport.

Savner viden
IMAK derimod siger, at de gentagne gange har efterlyst forskning i de problemer, som folkeskolen her til lands kæmper med.

De spørgsmål organisationen ønsker svar på er blandt andet:

• hvad det betyder for et barns mulighed for læring, at de hjemlige forhold er sådan, at barnet hele dagen bekymrer sig om alt andet end skolen ?
• hvad antallet af elever med særlige behov betyder for undervisningen?
• hvad det betyder for indlæringen, at lærere i meget høj udstrækning tvinges til at undervise i fag, hvor læreren ikke har de faglige og fagdidaktiske kompetencer?

- Det er tvingende nødvendigt at alle de faktorer, der påvirker børnenes indlæring inddrages, hvis der skal ske mærkbare ændringer, mener Karl Frederik Danielsen.